襄阳 临床思维训练-YK-013-医学教学模型-上海谊康

一、教师端功能模块：

1、用户管理：

（1)具有可按各学科添加删改教师用户，也具有使用录入模板批量上传教师用户。需具有对教师用户分配学员分组、分学科。可分配教师对系统软件的使用权限，也可把系统内现有的教师用户信息导出并形成表格。使得管理员对于教师用户的管理方便快捷。

（2）可添加新的学员用户和密码，可以修改或删除学员用户信息，并可使用学员信息模板进行批量上传，也可把系统内现有的学员用户信息导出并形成表格。使得管理变得简单快捷。

2、数据管理：

(1）问诊库：可自定义添加问诊问题及答案，修改或删除问诊问题及答案，根据问题选择问诊的种类。可在问诊列表内查看现有的所有问题，并按所属的问题种类分类。

(2）体格检查项：可自定义添加体格检查项目，修改或删除体格检查项目，根据检查的项目选择需要检查的部位。可以上传图片音频视频等检查资料，让学员主观的通过检查报告得出自己的结论，达到训练学员判读报告的目的。可

在体格检查项目列表内查看现有的体格检查项，并根据所属的检查种类分类。

(3）辅助检查：可自定义添加辅助检查项目，修改或删除体格检查项目，可根据项目选择辅助检查的种类。上传辅助检查的报告单，使学员可以主观通过报告单得出自己的结论，达到训练学员判读报告的目的。可在辅助检查项目列表内查看现有的全部辅助检查项，并根据所属的检查项分类。

(4）初步诊断：可自定义添加初步诊断病症，修改或删除体格检查项目。根据初步诊断选择某个系统的病症，可上传病症的图片，使学员能够查看初步诊断图片来得出结论，达到训练学员根据诊断图片判读病症的目的。可在初步诊断列表内查看现有的所有诊断项，并根据所属系统进行分类。

（5)处置项：可自定义添加患者处置项，修改或删除处置项，根据处置方式选择处置急救技能训练Step-By-Step指导系统的类型。能够自定义上传处置项的价钱，让学员可以直观的看到所使用处置项目的价钱，达到训练学员对患者进行正确处置的目的。可在处置项列表内查看现有的所有处置方式，并根据所属方式进行分类。

3、教师管理：

(1)教师病例库：可自定义添加病例，修改或删除病例，开放病例分配权限，能够将病例分配给一个或无穷多个学员，分配病例的问诊、初步诊断、体格检查、辅助检查、处置、诊断结果等数据，可自定义设置病例中的干扰项和得分项，数据库支持根据现有数据进行组合式病例。可在病例列表内查看现有的所有病例，并根据学科进行分类。

(2)考试成绩评估：可查看学员训练及考核时每个病例步骤、操作的分数和总分，通过查看每个步骤，操作及学员判读，教师可根据学员的判读给予主观分值。 

4、分类管理：

(1)科室管理：可自定义添加科室类型，修改或删除科室类型。在科室管理列表内查看所有的科室类型。

(2)问诊管理：可自定义添加问诊类型，修改或删除问诊类型。在问诊管理列表内查看到所有的问诊类型。

(3)诊断管理：可自定义添加诊断类型，修改或删除诊断类型。在诊断管理列表内查看到所有的诊断类型。

(4)辅助检查管理：可自定义添加辅助检查类型，修改或删除辅助检查类型。在诊断管理列表内查看到所有的辅助检查类型。

(5)体格检查种类：可自定义添加体格检查种类，修改或删除体格检查种类。在体格检查种类列表内查看所有的体格检查种类，上传体格检查种类的图片。

(6)体格检查项目：可自定义添加体格检查项目，修改或删除体格检查项目。在提个检查项目列表内产看当前所有提个检查项目，上传体格检查项目的图片。

（7）处置方式：可自定义添加处置方式，修改或删除处置方式。在处置方式列表内查看所有的处置方式，能够上传处置方式的图片。

(8)处置分类：可自定义根据处置分类添加处置项，修改或删除处置项。在处置项列表内查看所有处置项，并可上传处置项的使用方式及价钱。

5、系统管理:

(1）评估标准：

权重分配：可根据步骤、操作和主观评价自定义的进行分值权重的分配。

步骤细则分值分配：可自定义按照学员的步骤顺序进行分值的分配。

操作细则分值分配：可自定义按照学员的操作项目进行分值的分配。

评估细则分值分配：可自定义根据学员操作项目的判读进行分值的分配。

（2）评估标准查看：可查看各项操作、步骤及判读的分值，并以诊断树的形式表现出来，让教师减少分值权重分配错误的情况发生。

6、学员记录：

（1）操作记录查看：

考试记录：可通过查看考试模式的操作记录清单进行考试记录检索，检索功能根据考试编号、病例名称、科室、姓名、考试日期等信息进行检索。

训练记录：可通过查看训练模式的操作记录清单进行训练记录检索，检索功能根据考试编号、病例名称、科室、姓名、考试日期等信息进行检索。

(2)学员得分查看：

考试记录：可通过查看学员的考试得分记录进行考试得分检索，检索功能根据考试编号、病例名称、科室、姓名、考试日期等信息进行检索。

训练记录：可通过查看学员的训练得分记录，进行训练得分检索，检索功能根据考试编号、病例名称、科室、姓名、考试日期等信息进行检索。

（3）训练次数统计：可查看学员对病例的训练次数的统计，并能形成柱状图。

7、统计管理：

（1）病例统计：可根据病例来查看学生组的成绩统计，可按照操作步骤、评估及总成绩进行统计查看，统计方式是由饼图或柱状图显示出来，并可查看考试及训练两种模式的统计图。使得教师了解学员对病例知识的掌握程度进行数据分析。

（2）学生统计：可根据学员所做过的病例进行统计，可按照操作步骤、评估及整体进行统计查看，统计方式是有饼图或柱状图显示出来，能够查看考试及训练两种模式的统计图。使教师对学员所做病例分值进行数据分析，主观的了解到学员的病例知识弱项，便于教师对学员的针对性训练。

二、学生端功能模块：

1、学员可根据教师设定的个人账号和密码进行登陆，进行临床思维诊断的训练

2、系统内有临床思维诊断的引导图，可引导学员进行临床思维诊断的思维模式。

3、系统分为训练和考试两种模型对学员进行临床思维诊断的训练，学员可根据考试模式知晓所学知识的弱项，并使用训练及考试模型提高自我临床思维诊断的能力。

4、系统内具有多学科的综合性病例，支持自主添加编辑病例，并可根据现有数据组合病例使用。可以知晓学员对病例知识的掌握程度。

5、学员可查看患者信息，信息内容包括病人主诉、患者表征、现病史、既往史、个人史、婚育史、家族史等信息，并根据所得知信息分析患者病症。

6、学员对患者可进行问诊、初步诊断、体格检查、辅助检查、鉴别诊断、诊断结果、患者处置等操作，得到对患者操作后的信息线索，便于学员对病症的分析，考察对病理知识的掌握。

7、问诊：可询问患者症状情况、一般情况及病史等，问题数据丰富全面，学员需要找到关键问题得到正确的信息；学员可通过检索关键字或词来查找需要问诊问题，能够方便快速的找寻出需要的问题，提高问诊的效率。

8、体格检查：从头到脚各个身体的部位，可以进行视触叩听四诊，听诊时可以听到真实的病例声音，也可以使用叩诊锤、压舌板、眼底镜、检耳镜、音叉等检查工具进行检查。学员也可通过检索关键字来查找体格检查项。方便快速的找寻出需要的检查项目。

9.辅助检查：其中包括放射科检查、临床寄生虫检验、磁共振成像、病理检查、心电图室相关检查、介入诊断、核医学检查、超声影像学临床血液学检验—实验室检查、临床微生物检验、CT检查等医学上常用的检查方式，每种检查方式都有其检查所需的价钱和说明，便于学员对检查结果进行分析和判读。学员也可通过检索关键字来查找检查项，方便快速的找寻出需要的检查项。

10、诊断结果：可选择某一项或多项病症作为最终诊断，显示所怀疑病症列表，并且根据最终诊断书写诊断报告及病历，记录所做操作的论证判读。学员还可对自己所做病例操作选择确信程度。

11、患者处置：诊断结束后需给出患者处置治疗方式，选择是门诊治疗还是住院治疗；通过关键字检索处置方式，快速给患者制定治疗方案。处置方案能从10个大方面给出：护理常规、护理等级、饮食、宣教、体位、药物、操作、手术、心理咨询、及社区医疗资源等；

12、学员对患者的初步诊断、体格检查、辅助检查等操作，都需要给出自己的理解和判读，基于哪种理论对于那种疾病的怀疑，在得到检查结果后也需要给出自己的判读，是如何分析病症的。

13、学员所有操作过的步骤、选择及判读都会被系统自动记录下来并上传至服务器，用于教师了解学员知识的理掌握及数据分析统计使用。

14、在鉴别诊断处可对检查后得到的新线索怀疑可疑的病症，并排除怀疑的病症。

15. 系统共包括500个常用问题，800项体格检查，1500项辅助检查。并可添加新的病例及数据，也可根据现有数据资料组合病例。

三、具备临床教学综合病例不少于65个。

四、三维手术虚拟规划模块： 

（一）.临床思维系统可与三维手术规划模块连接、可升级使用，可使用普通电脑操作使用，并在医院可使用多台电脑同时操作使用。

（二）.可与医院PACS连接，导入真实的CT、血管机、X线片等影像素材，通过系统自动形成真实的虚拟人体解剖结构以及手术相关流程。可通过远程教学进行分享并进行虚拟手术练习。不需要特殊大屏幕，仅普通PC电脑或笔记本电脑即可使用

既适合在临床进行手术规划教学又适合临床教学的试用

1. 需具有高清三维成像：

1.1可快速重建出带仿真彩色渲染的高精度、结构丰富的三维重建，包括容积重建(volume rendering，VR)、表面重建（surface shaded display， SSD），并可在个人电脑上进行实时交互(至少保证20祯/秒)、旋转、平移、缩放等任意视角的观察；

1.2 通过调节组织透明度及相应配色方案，可实时显示骨骼及其周围软组织层次鲜明的变化。

1.3 对于已经植入体内的植入物，可以做到自动提取显示。

2. 智能三维图像分割

2.1 采用电脑自动算法来进行最优的分割。

2.2 分割结果符合组织参数连续性、几何空间形态连续性和力学特点信息。

2.3 每次分割结果具备一致性和可重复性。

3.二三维联动图像测量

3.1 全三维的交互测量系统，可直接在三维物体上标记点、线、平面、显示直观。

3.2 组合式的测量：在现有标记上，还可以推导出更多的标记和测量(可以支持无限多种，无限多层次的自由组合)，两点求线、三点求平面、四点求球面，两线之间可以求垂线，点和平面可以求镜像点，平面之间可以求相交线等。

4. 多种2D/2.5D成像模式

4.1 任意角度的多重伪彩渲染的MPR横断面、矢状面、冠状面及自由切割平面的图像，并可将伪彩渲染的MPR成像与色彩一致的三维表面重建成像（SSD）进行对照，从而判断微损伤部位。

4.2 支持各种高临床价值的、任意角度方向、厚度的2D、2.5D投影成像模式：

5. 虚拟手术：可以在图像智能分割技术的基础上，通过简易有效控制，快速模拟骨科大部分手术方案，包括复位，截骨，内植入物放等。

6. 支持快速成型技术（RP）：可直接输出stl格式文件用于快速成形加工，同时结合rp模块可进行各种临床手术的导板设计与制造。

7.骨科专用的病例数据库：用于保存用户生成的各种骨科专用的临床数据资料，包括：超过50种以上骨科

7.1 数字化原始数据资料 

7.2 图像后处理结果

7.3 各种3D测绘参数

7.4  器械资料

7.5 手术方案 

采购医学教学模型联系手机同微信：13501989066

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心肺复苏模型，护理假人，急救训练模型，临床教学模型 产品齐全。

上海谊康专注于医学教学模型领域，行业领先。旗下产品包括：心肺复苏模拟人；护理专业技能模型；急救训练模型；临床教学模型；妇幼专科训练模型；解剖模型。是一家集研发，生产，销售为一体的企业。